如切如磋，以教促研！衡水泰華中學(xué)語文中心教研室組織導(dǎo)學(xué)固優(yōu)質(zhì)課大賽決賽活動
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作者:衡水泰華中學(xué)
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發(fā)布時間: 2024-05-26
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為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺增進教師之間的交流與學(xué)習(xí)，促進教師成長，提升教師專業(yè)技能，5月23日，我校語文中心教研室在正心樓一樓報告廳舉行了導(dǎo)學(xué)固優(yōu)質(zhì)課大賽決賽，特邀請衡水市教育科學(xué)研究所高中語文教研室康平主任蒞臨指導(dǎo)。
導(dǎo)學(xué)固優(yōu)質(zhì)課大賽決賽
王昭靜老師由自己的朋友圈實例進行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對“阿Q”形象特點的好奇。緊接著引導(dǎo)學(xué)生進入3分鐘的獨學(xué)，初步把握人物形象，為阿Q制作簡易個人檔案。再趁熱打鐵開展小組討論活動，總結(jié)阿Q人物形象，并拋出問題——未莊只有一個阿Q嗎？極大地激發(fā)了學(xué)生的思想碰撞。在熱烈討論中，昭靜老師及時引導(dǎo)學(xué)生進入展學(xué)部分，深入探討精神勝利法的深刻內(nèi)涵。最后以視頻引發(fā)學(xué)生思考“人是否需要一點‘精神勝利法’？”收束全課，余韻繞梁。
王宇曉老師由最近參與的征文比賽設(shè)置情境任務(wù)：以《說“木葉”》為題，寫一篇文章。并拋出問題：寫作時你會思考哪些“問”？引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生快速將注意力轉(zhuǎn)入課堂。然后進入學(xué)生7分鐘獨學(xué)和7分鐘合學(xué)時間，宇曉老師和同學(xué)們通過一起探討“病樹前頭萬木春”和“病木前頭萬木春”的區(qū)別及“一字千里”和“一字千金”的區(qū)別梳理文章論證思路、探討文章語言的嚴(yán)謹(jǐn)性?；顒尤x寫打通，用已學(xué)知識指導(dǎo)作文寫作。最后升華主題，呼吁同學(xué)們重視提問，不僅要有問題意識，也要有建設(shè)心態(tài)。整體課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度非常高，完美實現(xiàn)“以學(xué)生為主體”。
課例后，王煥鎖主任從“導(dǎo)學(xué)固”流程完整、情境導(dǎo)入設(shè)置合理、學(xué)生課堂參與度高三方面充分肯定了兩位老師的精彩課堂。同時王主任提出，課堂中教師的評價要客觀、具體、有引導(dǎo)性，問題設(shè)置要明確、有效。最后用“語文教師要從教知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻趟季S”與各位語文老師共勉。
劉勤英主任評價時提出了“五五”“四四”“三三”，助力教師成長?！拔逦濉卑ā拔逵小焙汀拔鍌€點?！薄拔逵小奔从性敿毜馁Y料，有實際的方法，有準(zhǔn)確的引導(dǎo)，有創(chuàng)新的內(nèi)容，有思想的碰撞。五個點即切入點要巧、著力點要準(zhǔn)、激發(fā)點要妙、訓(xùn)練點要實、突破點要新。“四四”要求老師們要修煉“四氣”（志氣、底氣、勇氣、和氣）及“四個學(xué)會”（學(xué)會閉嘴、學(xué)會傾聽、學(xué)會導(dǎo)演、學(xué)會反思）?！叭敝咐斡浫志€和打造三個場（引力場、思維場、情感場）。最后對老師們提出期待：深耕課堂教學(xué)，錘煉教學(xué)智慧，享受教書幸福。
最后，衡水市教育科學(xué)研究所高中語文教研室康平主任進行點評，她指出兩位老師的課從人文性、思辨性、生成性三方面體現(xiàn)了語文教師深厚的教學(xué)功底。希望各位語文老師能夠?qū)W習(xí)兩位老師選課的勇氣，深入教材的閱讀，挖掘新穎的教學(xué)切入點，從而取得語文教師專業(yè)上的長久進步。
